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因不能面诊，医生的建议仅供参考，具体诊疗请一定到正规医院在医生指导下进行。
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赵绯主任医师
病情分析：病情分析：
听与说密切相关,听力障碍必然会引起语言交流障碍,最终还会引发心理障碍.从这个角度上讲,如果认为耳聋是残疾,它就不是单一残疾,而是某种意义上的“多重残疾”.
因为无法正常地沟通,不少老年性耳聋患者性格发生了变化,变得固执己见,完全听不得不同意见.更严重的是,一部分老年性耳聋患者抑郁寡欢,焦虑不安,失望悲观；还有些老年性耳聋患者甚至变得多疑,除此之外耳聋还有一些危害：听不见铃声,鸣笛声,容易出交通事故；听不见环境声易产生不安全的感觉等.
指导意见：
因致聋原因很多,发病机制和病理改变复杂,且不尽相同,故迄今尚无一个简单有效且适用于任何情况的药物或疗法.目前多在排除或治疗原因疾病的同时,尽早选用可扩张内耳血管的药物,降低血液粘稠度和溶解小血栓的药物,维生素B族药物,能量制剂,必要时还可应用抗细菌,抗病毒及类固醇激素类药物.
借助助听器利用聋人的残余听力,通过长期有计划的声响刺激,逐步培养其聆听习惯,提高听觉察觉,听觉注意,听觉定位及识别,记忆等方面之能力.言语训练是依据听觉,视觉和触觉等互补功能,借助适当的仪器(音频指示器,言语仪等),以科学的教学法训练聋儿发声,读唇,进而理解并积累词汇,掌握语法规则,灵活准确表达思想感情.发生训练包括呼吸方法,唇舌运动,噪音运用,以及音素,音调,语调等项目的训练.听觉和言语训练相互补充,相互促进,不能偏废,应尽早开始,穿插施行.若家属与教员能密切配合,持之以恒,定能达到聋而不哑之目的.
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