小孩在没人教的情况下太突然结巴怎么办？

病情分析：口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为,2岁半至4岁最多.纠正口吃,先要知道为何会口吃,因为知道了因素或病因,就不会太紧张了.口吃的因素或病因1,两岁的孩子思维迅速发展,说的技能赶不上思维的速度.往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词藻,在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃.这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必担心.2,积极的词藻表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词藻,因而说话不流畅.3,情绪紧张（受到强刺激,如严厉的批评,甚至打骂）,在“追问”什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃.4,模仿,逗乐,形成了不良习惯,它不是一种病.5,由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的）,就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听“结巴的话”的机会,说“这种话”也多了.6,两三岁的儿童语言机制还不完善,当他急于表达自己的思想时,容易出现言语流畅节奏的障碍.7,一般来说,两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的.有了口吃怎么办呢?1,以常心对待.如果你紧张了,说话的计算所,语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了.2,绝对不要取笑,表示厌恶,恐吓,甚至打骂.3,有他在场时不要和别人议论他,不要模仿他的口吃,要保护他的自尊心.4,对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时同时要求他讲得慢,不要着急.但是,当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了每一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多.5,让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法.孩子在结结巴巴开始说话后,对他说：“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以）,随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以.唱完以后,再温和地问他：“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出来.内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治好.6,当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心.指导意见：口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为,2岁半至4岁最多.纠正口吃,先要知道为何会口吃,因为知道了因素或病因,就不会太紧张了.口吃的因素或病因1,两岁的孩子思维迅速发展,说的技能赶不上思维的速度.往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词藻,在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃.这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必担心.2,积极的词藻表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词藻,因而说话不流畅.3,情绪紧张（受到强刺激,如严厉的批评,甚至打骂）,在“追问”什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃.4,模仿,逗乐,形成了不良习惯,它不是一种病.5,由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的）,就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听“结巴的话”的机会,说“这种话”也多了.6,两三岁的儿童语言机制还不完善,当他急于表达自己的思想时,容易出现言语流畅节奏的障碍.7,一般来说,两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的.有了口吃怎么办呢?1,以常心对待.如果你紧张了,说话的计算所,语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了.2,绝对不要取笑,表示厌恶,恐吓,甚至打骂.3,有他在场时不要和别人议论他,不要模仿他的口吃,要保护他的自尊心.4,对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时同时要求他讲得慢,不要着急.但是,当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了每一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多.5,让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法.孩子在结结巴巴开始说话后,对他说：“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以）,随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以.唱完以后,再温和地问他：“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出来.内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治好.6,当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心.生活护理：及时纠正,鼓励孩子开口讲话.

本回答来自： 中日友好医院  |  向TA提问 投诉  |  2015-12-07